lunes, 31 de marzo de 2014
UNIPAC-CORRIENTES PSICOLOGICAS
Psicología experimental
Psicología que utiliza la observación y la experimentación
para extraer de los procesos mentales y la conducta. En la medida en que el uso
del método experimental garantiza una práctica científica, la parte más
científica de la psicología se identifica precisamente con la psicología
experimental.
-surge en Alemania y es desarrollada por Wilhelm Wundt,
psicólogo y filósofo, profesor de fisiología en la universidad Heidelberg,
fundador del primer laboratorio de psicología en Leipzig en 1870.
-Ivan Pavlov, fisiólogo ruso que se hizo famoso por sus
experimentos con animales y por el concepto de reflejo condicionado.
-Edward Titchener, contribuyo a fundar la psicología
experimental, señalo la importancia del conocimiento racional y empírico por
sobre la filosofía experimental del ensayo-error.
-Wundt realizó, un célebre experimento de cronometría mental
(o medida del tiempo en que tarda una persona en realizar alguna actividad
mental), con el creyó poseer un método para demostrar científicamente las tres
etapas que según el podrían observarse en todas las respuestas a un estímulo:
percepción, apercepción y voluntad. Al presentársele un estímulo al sujeto,
este primero lo percibe: luego lo apercibe y, finalmente, quiere reaccionar, de
lo cual resulta la inervación muscular.
Bibliografía:
Marx, Melvin; Hillix, William (1979) Sistemas y teorías
psicológicos contemporáneos. México
PREGUNTAS
1.
¿Qué planteamientos, reflexiones y discusiones
de la etapa precientíca se asemejan a los de la psicología actual?
2.
Nombre las escuelas psicológicas más importantes.
3.
¿Cuál era el objetivo de la mayoría de los
estudios que Wundt buscaba en su trabajo de laboratorio psicológico, y cuáles
eran el método y el objeto de estudio planteados por su discípulo E. Bradford
Titchener, cuáles eran las limitaciones de método de la escuela
estructuralista?
4.
¿Qué criticó W. James del estructuralismo y qué
alternativa planteó, J. Dewey se opuso a qué característica del pensamiento
occidental, cuáles fueron el método y el objeto de estudio de esta escuela
funcionalista?
5.
S. Freud ¿qué técnica de investigación usó, que
elementos asociaba a las enfermedades mentales, C. Jung que aportes hizo al
desarrollo del psicoanálisis; cuáles son el método y el objeto de estudio de
esta escuela psicoanalítica?
6.
¿Cuál era el único modo de conocer las acciones
humanas según J. Watson y qué elemento debía ser dejado de lado, cuáles son el
método y el objeto de estudio de esta escuela conductista, cómo consideran al
ser humano?
7.
¿Quién es el fundador de la psicología
gestáltica y qué consideraba sobre la percepción, cuál es la aportación más
relevante de W. Kohler, cuáles son el objeto de estudio y los principios de sus
ideas?
8.
¿Qué estableció Jean Piaget de la inteligencia,
cómo se llama el proceso de atención establecido por D. Broadbent, cuáles son
su método y su objeto de estudio de la escuela cognitivista, qué permitieron
sus obras?
9.
¿Por qué se caracteriza la investigación básica
como aplicación de la psicología, qué estudia la neuropsicología y en qué están
interesados los psicólogos de la personalidad?
10. ¿De
qué modo depende la investigación aplicada de la investigación básica y cómo se
ejemplifica?
11. ¿Para
qué utiliza el conocimiento teórico y sus aplicaciones la psicología clínica,
describa un ejemplo?
12. ¿De
qué ciencia es rama la psiquiatría, con qué tratan las causas físicas de los
trastornos psicológicos, de un ejemplo?
13. Mencione
y describa los principales métodos descriptivos
14. ¿Cuáles
son las principales fuentes de error en el método de correlaciones?
15. ¿Qué
nos permite establecer la experimentación como método de investigación
psicológica y de qué modo se utiliza?
16. ¿Con
qué fin utilizamos el razonamiento estadístico?
Respuestas
2. Nombre
las escuelas psicológicas más importantes.
Estructuralismo, Funcionalismo,
Psicoanálisis, Conductismo, Gestalt y Cognitivismo.
5. S. Freud ¿qué técnica de investigación
usó, que elementos asociaba a las enfermedades mentales, C. Jung que aportes
hizo al desarrollo del psicoanálisis; cuáles son el método y el objeto de
estudio de esta escuela psicoanalítica?
.Utilizó la hipnosis como técnica de
investigación. Asociaba los trastornos infantiles y los mecanismos de represión
a las enfermedades mentales. Jung hizo aportaciones sobre los sueños y su
análisis de arquetipos (consideradas manifestaciones de lo inconsciente).
UNIPAC-LA MONOGRAFIA
¿Qué es la monografía?
Es el estudio o investigación que se realiza en forma
exhaustiva sobre un tema en particular, desarrollándolo en forma lógica,
ordenada y sistemática con el fin primordial de transmitir a otros el resultado
de todo ese cúmulo de información obtenida en la investigación.
Elementos:
1.
Página de titulo
2.
Página en blanco
3.
Tabla de contenido
4.
Resumen
5.
Desarrollo del tema
6.
Referencias bibliográficas
Anexos
Tipos de monografía
De compilación: Es
un trabajo escrito que se presenta sobre un tema o un punto específico, tienen
diferentes autores. Para la realización de este tipo de monografía se requiere
que el autor posea un buen nivel de análisis, comprensión e indiferencia para
poder reseñar los diferentes autores.
De investigación:
Es la que se realiza a partir de la indagación sobre un tema nuevo o
poco estudiado, para hacer nuevos aportes. En este tipo de monografía es
importante conocer los aportes ya realizados por otros investigadores, para que
el estudio que se haga sea original.
De análisis de
experiencias: Es aquella que se realiza a partir de las vivencias o
experiencias del autor. Ese tipo de monografías es usado en las carreras que
implican una práctica y/o durante el ejercicio profesional.
Bibliografía
CRUZ.Luisa(2006).Pasos a seguir en la redacción de una
monografía.Recuperado el 25/feb/2014 en http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Pasos_seguir_monografia.pdf
Consulta externa
UNIPAC-LECTOESCRITURA UNIVERSITARIA
Portafolio
de evidencias
Taller
de lectoescritura universitaria
04/03/2014
Carrera: Psicología
Carla Lizbeth Guzmán Padilla
Docente: Lic. Joel Almeida García
Introducción
El siguiente portafolio contiene evidencias de lo aprendido
en la clase de taller de lectoescritura
universitaria, impartida por el maestro: Lic. Joel Almeida García, con los
temas abarcados de acentuación, separación silábica, ortografía, escritura de
un trabajo profesional, uso de formato APA, ensayo, reseña, mapa cognitivo, artículo
y monografía.
La lectura y escritura son herramientas indispensables para
la comunicación del ser humano, con el paso del tiempo hemos deformado la
escritura y dejado de lado la lectura; mucho de ello se debe a tanta
tecnología, cada vez son más los medios
de comunicación que tenemos al alcance, pero que no usamos
adecuadamente, ha sido tanto lo que se ha ido perdiendo que hasta cuando
hablamos nuestra lengua madre cometemos errores; los cuales se nos han hecho
vicios.
Lamentablemente el uso de internet, no ha fomentado para
nada la lectura, ya que gracias al “copiar-pegar”, los trabajos académicos se
volvieron sólo un medio de pasar una materia y no de estudiar un tema en
específico, y por tanto no se practica la lectura, ni fomentamos a futuras generaciones ese hábito,
ni qué decir del plagio que muchos hemos cometido sin siquiera darnos cuenta;
por todo lo anterior encuentro muy necesario, la impartición de este tipo de
talleres de lectoescritura, que refuerce
lo poco que no hemos olvidado, y que eduquen acerca de la importancia de
estudiar y no sólo robar las ideas de otros autores, pienso que todo esto se
debería fomentar con mayor fuerza desde secundaria, ya que es allí donde se
inicia con los plagios y los maestros no dicen nada, un ejemplo sería enseñarles
a usar el formato APA, para que se vaya haciendo una costumbre y no que al
momento de llegar a la universidad no se tenga ni la menor idea de lo que son
este tipo de formatos para citar.
Conclusión
Uno de los aprendizajes que me deja este taller, es que
citar a otros autores, además de dejar la satisfacción de ser sinceros con la
información que presentamos, es también un “escudo” para defenderte de faltas
de ortografía o de ideas erróneas; así como también saber que no tenemos que
memorizar donde es que se acentúan las palabras, si no que podemos deducirlo
nosotros mismos mediante unas sencillas reglas de acentuación y lo importante
que es diferenciar un texto académico de otro, para así darles las
características adecuadas al momento de redactar.
En cuanto a la clase, no le cambiaría nada ya que a pesar de
ser una clase teórica, miramos las formas de aplicar los nuevos conocimientos
en nuestra vida práctica de una manera didáctica y no tediosa, la convivencia
entre compañeros y maestro fue la mejor, puesto que tuvimos la oportunidad de
reírnos durante clase, de una manera respetuosa.
La impartición del taller fue de modo “intensivo”, pero aun
así, se nos enseñó lo básico de una manera muy explícita, para seguir adelante en nuestra carrera y
cada vez contar con una mayor
profesionalidad, tanto al momento de redactar trabajos académicos, como al de
hablar y leer en público.
Sin más que decir, no me queda más que dar las gracias al
docente: Lic. Joel Almeida García, por su enseñanza, profesionalismo al dar una
clase y por su paciencia ya que algunos temas nos fueron confusos, siempre
estuvo abierto a esclarecer nuestras dudas.
UNIPAC- ENSAYO ADULTEZ (PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIFERENCIAL
Introducción:
Cuando una
persona menciona la palabra “adultez” fácilmente se puede traer a lamente la
imagen de un adulto, ya que todos tenemos a grandes rasgos una representación
mental de lo que implica un adulto. Sin embargo cuando se trata de definir lo
qué es un adulto, es sumamente complejo lograrlo. La etapa adulta se
caracteriza por que el ser humano pasa a la auto dependencia, sus cambios
físicos (crecimiento, aumento de masa muscular) empiezan a terminar, su
personalidad está bien definida y empiezan a adquirir roles que utilizaran en
su vida diaria.
En la
mayoría de las culturas y sociedades del mundo se considera como adulto a toda
aquella persona que tiene más de 18 años. Aunque después de los 60 años de edad
se les llame Adultos Mayores, Senectos, Ancianos o Miembros de la Tercera Edad,
y siguen siendo adultos.
En esta
etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo
biológico y psíquico. Se consolida el desarrollo de la personalidad. De este
modo la edad adulta constituye un período muy extenso dentro del ciclo vital.
Es cierto
que en alguna parte de nuestra vida hay momentos críticos en los cuales
necesitamos más que un simple juicio y eso no significa que entremos en una
crisis en nuestra edad adulta, hay quienes tratamos de asumir lo que realmente
somos con nuestros defectos y cualidades, este ensayo trata de enfocar el
principal objetivo que la mayoría ignoramos ¨ la edad adulta¨. ¿Qué pasa con
nosotros cuando nos enfrentamos cada día a nuevos desafíos? ¿Tendremos miedo o
simplemente seremos valientes? ¿Dónde están los monitores para recorrer los penosos
veinte o los melancólicos cuarenta? ¿Qué hay después de la juventud?
En el
siguiente ensayo se presenta todo lo aprendido en psicología evolutiva y
diferencial II, materia impartida por la Psicóloga Julia Bonillo, en la cual
quedo muy claro el concepto de adultez y como es que se desarrollan cada una de
sus etapas: emergente/temprana, intermedia, tardía y final de la vida, sin duda
toda una experiencia ver la etapa en la que nos encontramos y como enfrentar
las que nos quedan de una manera satisfactoria y claro poniéndonos a
reflexionar sobre lo que pasa en la vida de los seres humanos.
Adultez
temprana
¿Qué
significa ser adulto? Desde luego, acerca de cuándo se es adulto, influyen
mucho la sociedad, la cultura, los valores de cada familia, pero si lo vemos
desde un punto sociológico, una persona se dice adulto cuando, se vale por sí
misma, es decir, es independiente, tiene un trabajo, eligió una carrera o se
encuentra en una relación personal importante, es cierto que todo lo anterior
se necesita, pero muchas de las veces un adulto emergente puede tener todo eso
y en realidad no pensar como un adulto, ya que según lo estudiado en el libro
de Diane Papalia, la madurez psicológica puede requerir de más tiempo, o más
conocimiento empírico.
Una persona
de 30 años puede pensar como una de 19 años, sin importar su apariencia,
mientras una de 20 años, puede tener una mayor madurez psicológica de acuerdo a
sus experiencias. Entonces ser un adulto significa alcanzar la madurez tanto
física, como cognoscitivamente, y para ello se requiere equilibrio entre lo
físico, cognitivo y psicosocial.
Resulta todo
un reto afrontar éxito todas las etapas de la vida, puesto que no hay un manual
de la vida, o del ser humano, tenemos que ir forjando nuestras experiencias y
enseñar a nuestros descendientes a tomar lo mejor posible sus nuevos
aprendizajes, no solo encapsularlos en una burbuja color rosa, para que después
se topen con una dura realidad, es decir explicarles y prevenirles acerca de
los cambios que se acercan físicamente, (por ejemplo).
La entrada a
la adultez emergente es una transición de la adolescencia, la etapa en la cual
las hormonas están a flor de piel, por tanto es una etapa exploratoria, donde
ya no somos adolescentes, pero aun no tomamos los roles de un adulto, en ella
descubrimos lo que el mundo nos ofrece y lo libres que podemos ser, pero esto
es solo la recompensa de ir tomando conciencia de que toda causa tiene efecto,
que debemos responsabilizarnos de nuestros actos, y que para lograr todo lo que
queremos, hay que trabajar por ello; es allí donde pasas de ser un adulto
emergente a un adulto temprano.
También
debemos tener en cuenta el cuidado físico, la adultez temprana es la etapa en
la que el cuerpo alcanza su mayor fuerza y por tanto no se hace conciencia de
que, como trates el cuerpo, será la calidad de vida que tendremos en la adultez
media, (no tener enfermedades como diabetes, hipertensión y obesidad), lo cual
tiene una consecuencia significativa en la adultez tardía.
Adultez intermedia
La adultez
media abarca de los 40 a 65 años, por lo tanto, se dice es una época de
ganancias y pérdidas, en esta etapa se ve reflejado el tarto que le dimos al
cuerpo durante la adultez temprana, por lo regular en lo físico, el cuerpo y
muchas habilidades declinan y esto es al doble, si el cuerpo recibió un trato
no muy adecuado, eso aunado a las experiencias de vida, el desarrollo personal,
la personas que te rodean, si tienes o no una pareja sentimental, es lo que
hace a una persona un adulto, se supone en este periodo la cognición es madura
y se utiliza de gran manera la pericia, y el pensamiento integrativo.
En cuanto a
lo creativo, los expertos afirman que no tiene mucha relación con la
inteligencia, más bien si no se desarrolló durante la adolescencia y adultez
temprana, conforme estudios, experiencia o a lo que te estés dedicando, tu
creatividad, puede despertar, por ejemplo, Darwin presento su teoría de la
evolución a los 50 años de edad, después de pasar muchos años estudiando. “el
trabajo influye muchísimo en el funcionamiento cognoscitivo” (Papalia, Wendkos
y Duskin 2010), “lo que no se usa, se pierde”. El cuerpo es una magnifica
máquina, que debe ser utilizada y estar en constante mantenimiento, el trabajo,
hace que el cerebro, este en una constante formulación de nuevas sinapsis, ya
que está comprobado que contamos con mucha plasticidad cerebral, el trabajo nos
da retos, lo cual hace que nuestra cognición, sea cada día mejor y nos da ganas
de seguir superándonos, es por eso que los estándares de adultos medios que
entran a la universidad sea cada día mayor.
Es cierto
que muchos adultos mayores les gusta mantenerse ocupados, cuidar de su salud
física y mental, pero de igual manera, muchos adultos lo hacen por necesidad
económica o seguridad social, lo cual resulta muy estresante y por consecuencia
afecta a su salud física y mental, sobre todo si no se tiene a nadie en quien
apoyarse, como los hijos, o una pareja.
Sin duda
creo que es una de las etapas más bonitas de la vida, pues empiezas a cosechar
todo por lo que ha trabajado y puedes compartir experiencias con tus hijos y
familiares cercanos, buscas la manera más cómoda de vivir tu adultez tardía y
disfrutar de todo lo que tienes con las personas que te rodean, consentir a los
nietos y disfrutar plenamente a tu pareja sentimental, (claro si es que se
trabajó en una buena relación). Y pensar siempre en que se puede seguir
aprendiendo toda la vida, estando activos.
Adultez
tardía
¿Cómo es la
adultez tardía en los adultos?, se dice que el que un anciano se mantenga
ocupado o activo socialmente, es muy positivo para su salud física y mental, su
personalidad suele ser bastante estable en esta etapa, en la actualidad parece
ser menos rígida que en generaciones anteriores, sus emociones tienden a ser
más positivas y menos negativas, aunque esto varía según la vida que haya
llevado.
Erikson
propuso en su teoría, desarrollo psicosocial, la última etapa: integridad del
yo frente a la desesperanza, es decir que tienen, la virtud de la sabiduría,
evalúan su vida propia para poder aceptar la muerte, aunque la integridad debe
ser más fuerte que la desesperanza, para superar esta etapa con éxito, la
desesperanza resulta ser inevitable, los ancianos deben llorar no solo por sus
oportunidades perdidas, sino por la vulnerabilidad de su condición humana.
La religión,
creencias o simplemente tener fe en algo es una de las mejores maneras de tener
una vida estable y saludable, ya que en
estos recintos encuentran entre otras cosas apoyo social y la manera de
interpretar sus desgracias y darle sentido a sus vidas, sobre todo cuando han
perdido a sus seres queridos, según algunos estudios hechos se dice, que los
ancianos que asisten a la iglesia una vez por semana, tienen 32% menos riesgo
de mortalidad que los que no lo hacen.
¿Vivir solos
o con los hijos?, las mujeres tienen mayor probabilidad de enviudar, por tanto
la gran mayoría prefieren vivir solas, pero dado su deterioro o enfermedades
muchas de las veces resulta imposible, es allí donde los hijos toman las
responsabilidad de hacerse cargo, una decisión a la cual se enfrentan
constantemente es, si vivirán con ellos o si los llevaran a un acilo, puesto que muchas de las veces es
imposible hacerse cargo, ya que la mayoría de las veces trabajan de tiempo
completo, para los ancianos algunas veces es difícil aceptar esta situación,
pero terminan comprendiendo que ahí tendrán todo el cuidado y estarán rodeados
de gente con la cual hablar y relacionarse, aunque claro depende de cada
persona y en especial la cognición del adulto.
“Las
personas que siguen casadas en la adultez tardía tienen mayor probabilidad que
las parejas de mediana edad de reportar que su matrimonio es satisfactorio”
(Papalia, 2010), para los adultos tardíos, no hay como pasar esta etapa, hacia
el final de la vida, con su pareja, y al final de la crianza de los hijos, esto
resulta realmente satisfactorio.
Final de la vida
¿Quién no
desea morir en su cama, dormido y sin sufrir? Ha y ¡claro! Después de sus seres
queridos, según Erikson en su última etapa de la integridad del yo frente a la
desesperanza, en la recapitulación de la vida, se puede encontrar la aceptación
por la inminente muerte, aunque esto no es universal, cada caso puede ser distinto,
pude ser más fácil aceptar la muerte propia, que aceptar el deceso de un
familiar querido, en especial un hijo, según diversos estudios, esa es la
perdida que más se sufre, y es posible que sean las madres a quien les afecte
más, ningún padre esta reparado para enterrar un hijo, no es algo natural según
el orden cronológico, sin embargo, se debe afrontar, cada persona de manera
distinta, según sea la causa de la muerte o la edad, algunas personas muestran
mucha capacidad de resilencia y algunas otras les cuesta más trabajo el
aceptarlo y seguir adelante, de igual manera la pérdida de un conyugue suele
ser muy dolorosa, más cuando la persona que enviuda se había estructurado y
modificado su vida para agradarle al otro, es allí cuando pueden perder el
sentido de su vida y caer en pensamientos suicidas.
En esta
etapa final por lo regular, cuando se ha aceptado la muerte es muy natural
preparar un testamento e incluso un funeral y/o entierro según sea el caso, en
cuanto a los enfermos terminales, se les ayuda a que el tiempo que les quede de
vida sea de calidad, que se sientas dignos y merecedores de toda la atención,
al respecto de esto surge el tema de “el derecho a morir”, ha sido un extenso
tema en la sociedad y en lo legal, pues se afirma que nadie tiene derecho a
terminar con una vida, y es cierto, pero creo que cuando una persona expresa
extremo dolor y esta consiente, tiene el derecho a decidir, si termina con su
vida o no, pero eso es solo una opinión personal y no sustentada en
conocimiento empírico. No existe un proceso universal de aflicción, el patrón
más estudiado pasa del choque y la incredulidad a la preocupación por el
recuerdo de la persona fallecida y por último la resolución, o puede variar el
orden.
Sin embargo,
insertados como estamos en una sociedad que resalta lo joven, transitorio y
veloz y, peor aún, que no se siente responsable de integrar, valorar y acoger
al adulto mayor, perdiéndonos con ello todo lo que nos pueden brindar:
experiencia, sabiduría, paciencia, afecto, etc. De esta manera el
envejecimiento biológico es fomentado por la estructura social, por ejemplo
algunas familias son exageradamente sobreprotectoras con sus adultos mayores,
limitando su libertad y de pasa el desarrollo de una vida normal y productiva,
predisponiendo así al "viejo" a ser pasivo y dependiente de los
demás.
Conclusión
La adultez
es una etapa de la vida y de nuestro desarrollo por la que todos tenemos que
pasar, a veces algunas personas llegan a esta etapa solamente físicamente, es
decir que solo se ha desarrollado el cuerpo, pero siguen comportándose
inmaduramente, mientras que otras personas antes de llegar a la adultez física,
ya tienen su pensamiento más maduro de lo normal de un adolescente promedio. Implica
ciertos factores, como lo son, el trabajo, el trabajo laboral, en este punto
cabe aclarar que si bien muchas personas trabajan desde muy temprana edad en la
edad adulta es más característico este aspecto, también otro factor es la
responsabilidad, la madurez, el formar una familia, las obligaciones que de
adolescente no teníamos y la independencia de los padres y así podría seguir
mencionando más, pero el
llegar a esta etapa de la vida no significa que se cumpla con todos los
aspectos antes mencionados que el adulto ideal conlleva.
La adultez
puede ser tomada como aburrida, que es el fin de la mejor etapa de tu vida,
pero esto no tiene que ser así, si bien como dije antes en este periodo hay más
responsabilidades solo hay que saber llevarlas correctamente, porque aparte de
estas responsabilidades también hay más oportunidades que se te presentan, lo
único que hay que saber es aprovecharlas al máximo para no llegar a sentirse
frustrado.
Al final la
adultez es una cuestión del desarrollo de la persona, una etapa de la vida, por
la que todos pasaremos y hay que estar preparados para ella.
BIBLIOGRAFIA
Papalia,
Diane E; Wendkos, Sally; Duskin, Ruth(2010) Desarrollo Humano.McGrawHill.México
D.F.
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